什么是“设计”？
这是毛毛的第次推送
微博上有过一个有趣的话题：
你遇到过最反人类的设计是什么？
▲USB插头：分不清正反面的接头总是插不上
▲面包机：面包每次自动弹出都会准确无误掉在地上
▲插座：虽同时有两相、三相插头，但只能插进一个
▲国内盲道：永远不知道要带盲人去哪里
这些奇葩的反人类设计，
大概是设计师对这个世界最狠的报复了吧。
忽然想起同事曾问我什么是设计，
我当时不知道该如何回答，
只感觉它是无处不在的东西和话题，
我们穿的衣服、用的手机电脑、吃的东西、住的房子……
现在再有人问我“什么是设计”，
我会先反问一句“什么不是设计”。
纪录片之家日本NHK推出了一档针对小朋友的设计教育节目《Designあ》，
这里的”あ”，除了是日文学习中的第一个音之外，
也用以描述人们在了解某件事情的始末之后，发出的轻叹。翻译过来就是《啊！设计》。
节目豆瓣评分达到9.4，好于99%的儿童片，
一点开就停不下来，
可以说，
它绝对是影响小朋友人生轨迹的优秀科教片之一，
虽说是拍给小孩子看的，
但完全没有任何马虎敷衍的意思，
制作的精良让人唏嘘，
从想法诞生到最后开播，前前后后准备了6年时间，
可以说现在很多院校设计教育都未必能达到这个水准。
像我这种没接受过良好美学与设计启蒙的成年人也觉得相当有趣了。
因为片子并非一个劲鼓吹某个设计怎么高大上，
而是回到设计最原始的初衷，
通过一些生活中的好设计，
引导你细致观察，感受，
建立发现问题、提出问题，最后解决问题的思维方式。
▲口香糖的拆解
▲零食包的拆解
“设计的心态，每个人都必需要有”，
这是节目艺术总监佐藤卓（TakuSatoh）希望通过节目所传达的态度，
是的，
我们都忘了，设计根本就是来源于生活。
节目每集才十来分钟，模式都一样，
主要分为六个环节：
设计的观察、画出所见、拆解、天马行空、生活中图形组成的观察，以及对话设计师。
PART.1
对世界的观察、拆解、再重组
酱油瓶手握的地方为何要往里凹？
可乐瓶的瓶身为何要这么设计？
方巾都有多少种包裹礼物的方式？
家里不同的灯光会产生什么效果？
同样的几个字有多少种创意的表现？
……
要知道，一个好的设计不是随随便便想出来的，
看着简单的东西背后其实花费了设计者不少心血。
我们总会说这个物品好用，那个不好用，
这样不同的使用感受，
其实也反映了设计师对生活的观察程度。
设计的基础其实就是观察，
透过细心观察使用者的日常生活，
了解其使用习惯及真正需要，
体会生活中那些让人“怦怦然”的东西（形状、触感、气味、声音、细节），
考虑使用时与人发生的关系、人的感受，
才能让设计出来的东西发挥最基本的功能，
自然融入使用者的生活。
达芬奇画鸡蛋的故事相信大家都耳熟能详，
16岁的达芬奇去意大利画家韦罗基奥那里学画画，
老师却让他每天用不同角度画鸡蛋，
达芬奇没几天就腻了，
他问老师为什么不学画些难的，
老师告诉他：
只有从不同角度观察事物，才能有不同体会，画出更好的画，并且能更加有耐心。
这个道理谁都懂，
但并非谁都能付诸实践。
特别喜欢《啊！设计》中在观察之后的素描还原，
节目请了不同年龄及不同绘画水平的人，
从不同角度对同一物体进行素描。
上到七八十岁的老爷爷老奶奶，
下到幼儿园小朋友，
几乎每个人都有着惊人的手绘能力。
忽然想起之前去日本旅游，
小镇上的小吃店没有菜牌，
五十多岁的老板也听不懂英文，
结果他拿起了小本本，把推荐的招牌菜都画给我看，
刺身、烤鳗鱼、拉面、天妇罗……
当时我还讶异和由衷敬佩老板的手绘功力，
觉得他不是科班出身，就是天赋异能。
现在终于明白个中的真正缘由。
对比我们这些课后被爸妈逼着报满兴趣班的孩子，
我们都没完全搞懂为何要去学画画、学钢琴、学芭蕾舞、学……
只知道不能输在起跑线上；
但是这档给小朋友看的《啊！设计》，
给孩子从小灌输的却是如何观察世界，
性别、年龄、观察角度等等都可以成为一个事物的切入点，
然后在观察中总结规律，
再通过手绘方式向世界传达自己的所感所想。
PART.2
天马行空
那些经典的设计，还有更好的解决方法吗
天马行空是反观那些经典设计之所以经典的原因，
从问题出发模拟场景，启发小朋友思维试着重新设计，
最后再反推回来，让大家明白设计的合理之处。
比如电话线为什么是弯曲的？
我们改成直线不行吗？
等到尝试过不同的方式以及其存在的弊病的时候，
终于明白原来把电话线卷起来是最合理的呢。
比如优衣库里面的排队，为什么要这样设置呢？
直接改成两排会不会快点呢？
或者标明哪里快哪里慢，会不会更加节省时间呢？
结果还是发现按照先来后到的顺序排队，
才是最公平最快速的方法。
还有书籍为何要采用折叠页的方式？
瓶盖的开和锁为何要采用旋转的方式等等，
如果全都推翻重新来的话，你又会怎么设计呢？
《啊！设计》并非只
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